去年的高考语文新课标I卷第一则阅读材料得到了广泛的好评，这则信息性文本选自赫克托·麦克唐纳所著《后真相时代》一书，在试卷上它没有标题，如果我们尝试或者请学生给它取一个标题（给信息文本阅读材料拟标题，这显然是一个很好的变式练习题上传产品，引导学生学习精要的概括），可能最妥帖的一项是：与藜麦有关的竞争性真相。是的，这里涉及到两个关键词：藜麦，竞争性真相。其中一个是话题，一个是论题。

哪一个是话题，哪一个是论题呢？这要从话题和论题两个概念的拟题说起，在两相比较中顾名思义，话题是谈话的问题，讨论的主题；而论题是有待于证明的命题。在同一则材料、同一个语境中，话题有可能就是论题；但更多的时候，特别是在高考选文和用材的内部层级变多、思维要求变高、命题技术不断进步的情况下，话题是话题，论题是论题的情况就比较多见了，其中话题和论题的关系有多种，此处不做论述。但必须要明确的是高考作文审题的重要任务，说是读懂材料文本，而读懂材料文本的表现便是能否区分话题和论题，找到真正的论题，也就是写作者要发表见解、进行论证的问题或对象。作文的观点实际上就是写作者对论题的态度，对论题所持的见解和主张。

显然，“与藜麦有关的竞争性真相”一文就是一个有双重层级、话题是话题论题是论题的文本，其中，“藜麦”是话题，“竞争性真相”是论题。也就是说，作者真正要讨论的问题是“竞争性真相”，作为话题的“藜麦”以及与之相关的种种讨论只是由头，也可以作为作者对“竞争性真相”所持观点的一个论据。由此我们也可以发现辨识话题和论题、区分话题和论题的一个重要尺度，那就是话题通常是一种具体的事物或现象、一个独特的故事、一个特定的领域、一项特定的成就等等，它是多个中间的“一个”，跟其他个处于同等地位；而论题往往是抽象的本质、共同的规律、特定的道理等，它是多个背后的“一个”，可以统领所有的多个。如果用“月印万川”“理一分殊”来解释，话题是万川之一川，论题是月；话题是分殊之一，论题是共同之理。

下面举几例说明：

1.1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

话题：体育之效

论题：强弱变化

2.棋盘虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。象棋，外包美工开局双方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部达到终点。

话题：棋类游戏

论题：智慧

3.冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件:海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内;冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控:冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。

话题：冲浪运动

论题：我们如何做好冲浪者？

4.1950年，新中国刚刚成立，百废待兴。朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁。危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国。先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。

话题：抗美援朝战争

论题：抗美援朝精神

5.忙，要忙得有价值；闲，要闲得有滋味。这样才像一个人。

话题：忙与闲

论题：人

6.如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。

话题：甲骨文中的“立”字（舒展与限制）

论题：人

7.一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。

主图设计

话题：河流

论题：人（人生目标与人生追求）

附图：

图片

  

切记，找对论题是写好作文的前提，也就是说，只有找准了论题，你的这篇考场作文才有了获得高分的可能性。接下来，你需要针对论题发表自己的见解和主张，然后用全力证明自己持论正确而且有价值。

最后上传产品，高考作为“立德树人、服务选才、引导教学”的选拔性考试，其作文材料的话题很有可能来自该年度发生的重要事件（尤其是成就），而论题常常指向时代青年的理想与信念、责任与担当、奋斗与创造。为了反押题和套作，也不排除选择其他普世性话题和超越性论题，但一般来说会与青年成长有关。强化三思（思想、思维和思路），打造三力（感受力、判断力、表达力），追求三真（真知、真情、真理），这是语文学科学习的底层逻辑、个性化呈现和理想状态。

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